Modelo Educativo

Aquí presento un escrito en el que reflexiono acerca del modelo educativo al que adhiero. Esta producción formó parte del módulo 3 "Comunicación Educativa".

Modelo educativo

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Principio de la educación del adulto

En el módulo " "El Adulto y su Proceso de Aprendizaje" se presentaron una serie de principios que forman parte de la educación de adultos. El siguiente escrito presenta cuál es para mí el más importante.

El principio de educación del adulto con el cual me identifico más

Verdaderamente me siento identificada con todos los principios de educación del adulto, pero si tengo que elegir uno me quedo con la automotivación. Creo que el tener una motivación intrínseca para aprender algo es fundamental no sólo para disfrutar mientras uno aprende sino también para que esto se haga memorable. Siempre recordamos experiencias de aprendizaje que hemos elegido a lo largo de nuestra vida. En mi caso el querer aprender lenguas extranjeras, tomar clases de tango, cantar en un coro han surgido principalmente ha partir de mi deseo por comunicarme con el otro y también como desafío intelectual y necesidad social. Disfruto mucho compartir con personas que no circunscriben sus vidas sólo al trabajo sino que buscan un hobby para poder desarrollarse en aspectos que los hacen feliz y los “completan”. Es precisamente la automotivación los que nos genera una energía especial para buscar lo que nos gusta, interesa y hace bien.

En mi caso particular esta motivación por aprender afortunadamente se ha dado tanto en la educación formal como informal. En cuanto a la automotivación en ámbitos formales sirve como ejemplo el hecho de que estoy cursando la “Especialización en el uso de las TICs” de la cual este curso es parte. Nadie me obligó a hacerlo, fue una necesidad de seguir explorando en la temática de la educación con recursos tecnológicos y los principios que las sustentan lo que me generó ganas de hacerlo. Está relacionado con los pasos que quiero seguir como docente el día de mañana. Esta automotivación está igualmente presente en la educación informal que en muchos casos se encuentra potenciada por su carácter informal. He hecho explícita esta idea en el foro Reflexiones de la semana 3 en la que expreso “la automotivación (…) nace de las ganas de hacer algo porque simplemente nos gusta y no tenemos que rendir cuentas a nadie de lo que aprendemos, simplemente nos gusta hacerlo. Esto tiene mucho que ver con mi naturaleza curiosa, y mis ganas por aprender de todo”.

Reflexión sobre modelo de investigación educativa

U4- Actividad Grupal- Grupo 5: Poupeau- Laurenti

Indudablemente que para llevar a cabo el modelo de investigación educativa debe existir un consenso entre todos los participantes del programa para delimitar cuales van a ser los ítems a evaluar. Algunas de las variables que consideraríamos serían:

§ Organización del programa
§ Diseño e implementación de los materiales educativos
§ Criterio de evaluación (cuantitativo-cualitativo-ambos)
§ Metodología de trabajo
§ Selección y combinación de tecnologías
§ Instancias de interacción e interactividad pedagógica
§ Abordaje pedagógico comunicativo
§ Aspectos técnicos
§ Encuestas

Al ser ambas profesoras de una lengua extranjera pensamos en que es de suma relevancia tener en cuenta los recursos tecnológicos a implementar y los softwares que nos pueden ayudar a llevar adelante el proceso de aprendizaje de una segunda lengua. Consideramos que programas tales como Hotpotatoes, Audacity, Photostory, Illuminate, entre otros serían de mucha utilidad para que nuestros alumnos puedan desarrollar las cuatro macro-habilidades de la lengua: escritura, lectura, habilidad oral y auditiva. Asimismo resaltamos la necesidad de proveer a los alumnos con instancias de interacción e interactividad a través de foros, videoconferencias, y chats para que los mismos tengan mayor exposición a la lengua meta.

Como en todo tipo de programas seguramente surgirán problemas que requerirán reajustes en el equipo de trabajo/investigación. Para ello hemos considerado la incorporación de encuestas para ir evaluando la puesta en marcha del programa. Todo lo anteriormente expuesto y dada la naturaleza de la investigación participativa, creemos fundamental mantener una comunicación fluida entre los integrantes del programa: usuarios, técnicos y tutores para poder resolver de manera exitosa los inconvenientes que vayan surgiendo. Competencias técnicas, comunicacionales, pedagógicas y culturales serán necesarias para llevar adelante el proyecto. Frecuentes reuniones de investigación deberán coordinarse en donde los integrantes del programa deberán acordar sobre los ajustes y cambios que necesiten realizar al programa educativo virtual en cuestión.

Mi postura como educadora de adultos

Documento b

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