Retos en la Comunicación en la era digital

A continuación compartiré un escrito que hace referencia al desafío que se plantea a nivel comunicativo en la era digital, con muchos canales de comunicación tanto sincrónicos como asincrónicos.

Curso: Comunicación Educativa

Profesora: Eva Esperanza Leyva Michel

Alumna: Laura Lucía Laurenti

Tarea 1 Semana 1

“Retos y Perspectivas de la Comunicación Educativa en la era de la Tecnología de la Información y las Comunicaciones".

Considero que el artículo “Retos y Perspectivas de la Comunicación Educativa en la era de la Tecnología de la Información y las Comunicaciones" de la Dra. Ana María Fernández González es muy interesante en diversos aspectos.

Uno de ellos es hacer hincapié en la necesidad de revisar, replantear y generar nuevos mecanismos comunicativos a partir de los nuevos modelos pedagógicos emergentes que priorizan no sólo el desarrollo cognitivo sino también el desarrollo de competencias interpersonales entre los participantes del proceso educativo. En relación al mismo, y también en connivencia con las tecnologías de la información y comunicación, se rescata el hecho de que el proceso educativo se centra en el alumno y en el proceso en el que adquiere el conocimiento. De hecho la construcción de conocimiento es ahora considerado un hecho social en donde los alumnos dejan de ser una figura pasiva y se convierten en hacedores de sus conocimientos los cuales comparte en redes de información.

Otro concepto que vale la pena resaltar es el que hace mención al concepto de educación. En la actualidad, educación abarca el desarrollo de la personalidad de los alumnos en su proceso de aprendizaje. Me parece fundamental que se refuerce este concepto ya que enfatiza el carácter social y humanista de la educación y por ende resalta a la persona. Es precisamente este concepto amplio de educación el que requiere múltiples canales de comunicación.

En este modelo pedagógico de tipo constructivista los educadores ofician como tutores o guías en el aprendizaje acompañando a los alumnos a descubrir por sí mismos. Las tecnologías en continua evolución tienen el potencial de crear nuevos canales de comunicación que permiten un verdadero diálogo entre tutores y alumnos en donde los mismos no sólo intercambian información sino también expresan sus propias vivencias. Rescatar los aportes de índole subjetiva es fundamental para comprender al otro, sus interpretaciones y de este modo tener una perspectiva más rica y superadora de cualquier tipo de fenómeno.

Sin lugar a dudas que crear una comunicación fluida en contextos educativos mediados por la tecnología parece una utopía, pero lo es también en ámbitos de educación presenciales. Las posibilidades que brindan las nuevas tecnologías deben incentivar a los tutores a generar cambios en el modo de comunicarse entre los alumnos. Estará en su capacidad creadora el generar actividades que favorezcan el intercambio de opiniones, discusiones, y participaciones. Esto dará lugar a que hablemos de una verdadera tecnología educativa y no de una tecnología que esté inmersa en el aula.

Por último quisiera remitirme a las palabras de González Rey (1995) quien expresa que “el educando simultáneamente construye conocimientos y se desarrolla en planos diversos como persona”. Vuelvo y no en vano a hacer referencia a la importancia de ver al alumno como persona y no como a un individuo que adquiere contenidos. La docencia tiene que apuntar a rescatar a la persona que aprende como a la persona que construye conocimiento. Los docentes tenemos que estimular por todos los medios que estén a nuestro alcance a que los alumnos puedan expresarse libremente. La tecnología nos permite tener un contacto más individualizado con nuestros alumnos. Las tutorías online permiten que los tutores puedan establecer vínculos más allá de lo estrictamente académico. Recordemos que la motivación es fundamental para alcanzar logros en cualquier cosa que emprendamos y en cualquier momento de nuestra vida. Si consideramos al aprendizaje como un camino sin final debemos rescatar el aspecto interpersonal de este proceso y trabajar arduamente para generar nuevos canales comunicativos.

Por lo tanto se puede concluir que un modelo pedagógico de tipo humanista sustentado por las nuevas tecnologías de la información y la comunicación constituirá un terreno fértil para que se produzcan verdaderos cambios en la educación apuntando al desarrollo de individuos críticos y comprometidos en el desarrollo de conocimiento.

Comunicación en foro

La participación en distintos foros de discusión fue sostenida a lo largo de toda la especialización. Existen innumerables cadenas de mensajes que podrían ejemplificar la construcción de conocimiento y la riqueza de los intercambios entre los participantes. En la siguiente imagen decidí mostrar una instancia de comunicación en el foro de la actividad 3 de la Unidad 1 del curso "Etica en el Uso de las TICS" dictado por Edna Rodriguez Salas. La consigna pedía que escribiésemos qué implicancias tiene para nosotros como docentes que mostremos consistencia en el cumplimiento de normas durante la puesta en práctica de un curso virtual.

Imagen tomada con clip2net

Actividades que fomentan la comunicación en cursos online

A continuación presento la elaboración de un documento como trabajo final del curso Nº1 de la Especialización "Introducción a la Educación a Distancia" dictado por la Dr. Graciela Fainholc y la Mg. Graciela Bertazzi. En este escrito pongo de maniefiesto los tipos de actividades que favorecen la comunicación en un entorno de aprendizaje virtual. Estas actividades permiten generar diversos tipos de interacción, ya sea con el contenido del curso, entre el tutor y el alumno y entre los alumnos entre sí. Creo que este documento sirve para evidenciar el objetivo Nº6 del Taller de Integración Final que se refiere a las competencias comunicativas que debemos conocer y promover en nuestras producciones educativas.

TRABAJO FINAL

Curso: Introducción a la Educación a Distancia

Alumna: Laura Lucía Laurenti

A continuación presentaré cuáles son las actividades que a mi juicio serían fundamentales para generar interacción en un curso en línea que haga uso de las TIC y que se encuentre en un marco pedagógico de tipo constructivista-social.

1) Participación en foros de discusión

La participación de los alumnos en los foros ha sido altamente estudiada por muchos investigadores en el ámbito educativo. Se ha comprobado que son un ámbito fértil para la discusión de temáticas, el debate, y la sociabilización. Sin ir más lejos, en los foros en los que he participado en este curso han sido muy ricos ya que todos los que realizaban un comentario contribuían a mi reflexión sobre los contenidos que estábamos estudiando. Es muy interesante observar la perspectiva de los otros reflejadas en las distintas contribuciones.

2) Trabajos grupales

En este tipo de actividad los alumnos se ven involucrados en la resolución de un problema determinado. Las tareas grupales ya sean presenciales o virtuales favorecen el intercambio de conocimiento entre quienes conforman el grupo. Propondría entonces una tarea de resolución de problemas en donde los alumnos tuviesen que elaborar un documento en un programa como googledocs o en un wiki. Es muy interesante el trabajo en un documento compartido ya que permite el aporte de cada uno de los integrantes hasta llegar al producto final. Es igualmente interesante estudiar el proceso en el cual se va construyendo el nuevo documento.

3) Blog

El factor motivación es fundamental para que haya permanencia en cursos que se desarrollan en línea. Por lo tanto resulta interesante que los alumnos participen en un blog. Al ser este un espacio de personas que comparten intereses comunes sería un elemento vital para que los usuarios sociabilicen y se sientan parte de un grupo.

4) Cafetería Virtual

Para promover mayor interacción entre los estudiantes incluiría en el curso un espacio de sociabilización tal como una “Cafetería virtual” para que los alumnos utilicen para comunicarse entre ellos, para conocerse y establecer un vínculo más cercano a lo largo de la cursada. En esta cafetería ellos podrán hablar de temas no académicos tales como sus obvies, intereses, gustos musicales, etc.

5) Cuestionarios

Resultaría igualmente interesante incorporar encuestas a lo largo del curso indigando acerca del proceso de aprendizaje de los alumnos. Que los mismos puedan realizar comentarios sobre los aspectos que consideren necesarios en relación a los contenidos del curso, grado de dificultad de las tareas, etc. Este tipo de actividades generará introspección en los participantes, quienes podrán reflexionar acerca de su proceso de aprendizaje, es decir, el modo en el que van avanzando en el mismo.

6) Chats

Para generar contacto sincrónico entre los participantes incluiría salas de chat. Las sesiones de chat serían muy útiles especialmente para que los alumnos efectúen sus consultas ya sea sobre los contenidos del curso, sobre el feedback provisto pro los tutores, etc.

7) Videoconferencias

Propondría videoconferencias como alternativa a las clases teóricas presenciales a las cuales los alumnos están habituados. Estas conferencias permitirían que los alumnos tengan contacto sincrónico con los profesores y también podría ser una vía de comunicación a través de la cual se generen debates.

Como puede observarse he incluido actividades que favorecerían la comunicación tanto sincrónica como asincrónica. Considero que las actividades propuestas generarían interacción entre los participantes de cualquier curso online y contribuiría a su permanencia a lo largo del curso. Así mismo estas actividades actuarían como elemento de motivación y permitirían la socialización de todos los participantes del curso.